Español como Lengua Extranjera

  Cuando comprender los detalles no significa comprender el conjunto Por Isabel Hernádnez Algunos estudiantes de español como lengua extranjera comprenden gran parte del vocabulario de un texto o video, identifican datos específicos y responden correctamente preguntas de comprensión. Sin embargo, cuando deben explicar de qué trata el contenido, se pierden entre los detalles y no saben por dónde empezar. Esta dificultad puede estar relacionada con una falta de jerarquización de la información : el estudiante no consigue distinguir las ideas principales de las secundarias ni determinar cuáles son indispensables para construir el significado global. Por eso, no siempre es necesario trabajar más vocabulario o gramática. En ocasiones, es más útil enseñar al estudiante a seleccionar, organizar y sintetizar la información . Propuesta didáctica: ¿Qué es lo más importante? El objetivo es que el estudiante aprenda a identificar la información esencial y descartar detalles que, aunque sean...

  Las prácticas sociales en México y la enseñanza del español como lengua extranjera Por Isabel Hernández Una práctica social es un patrón de comportamiento e interacción, recurrente y socialmente reconocible, mediante el cual los integrantes de un grupo reproducen, negocian o transforman normas, valores y significados compartidos. Estas prácticas forman parte de la vida cotidiana: pedir un favor, establecer relaciones de confianza, expresar desacuerdos, gestionar compromisos o relacionarse con figuras de autoridad. Las prácticas sociales son culturales porque responden a maneras compartidas de hacer las cosas. Su característica fundamental es la convencionalidad: los miembros de una comunidad reconocen determinadas formas de comportamiento y comprenden su significado dentro de las relaciones sociales. En la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), esta dimensión merece especial atención. Los programas de enseñanza incorporan funciones comunicativas como solicitar inf...

 Stand Up Por Isabel Hernández Casillas Una secuencia para llevar el stand-up a la clase de español. A partir de una anécdota sobre un trámite, los estudiantes descubren cómo funcionan la premisa y el remate, prueban qué ocurre al cambiar el orden de los hechos y preparan una historia breve para contarla en voz alta. ¿Qué detalle conviene guardar para el final? El stand-up es una forma de comedia en la que una persona habla directamente al público. Puede contar algo que le pasó, comentar una costumbre que le parece extraña o detenerse en una frase que todo el mundo acepta sin pensarlo mucho. Aunque el monólogo suene a conversación espontánea, colocar una palabra dos segundos antes o después puede cambiar por completo el efecto de una historia. En una clase de español como lengua extranjera (ELE), esa diferencia da pie a una pregunta que vale la pena hacerle al estudiante cuando prepara una anécdota. ¿Qué quieres que imagine la persona que te escucha antes de que sepa cómo termi...

  El orden de las cosas: cómo se escriben la fecha, la hora, los números, el nombre y la dirección Por Isabel Hernández Cuando escribimos una fecha, una dirección o una cantidad, creemos que solo anotamos datos. Pero también elegimos por dónde empezar: por lo más grande o por lo más pequeño, por el nombre propio o por el apellido. Ese orden nos parece tan natural que casi nunca lo cuestionamos, hasta que viajamos, llenamos un formulario de otro país o se lo explicamos a un estudiante extranjero. A mis estudiantes esas diferencias les han causado problemas, sobre todo con las direcciones. En este artículo reviso cinco casos, la fecha, la hora, los números, el nombre y la dirección, y siempre comparo México con el resto del mundo. La fecha La fecha es el primer lugar donde se nota que el orden no es universal. Los mismos números pueden significar dos días distintos según el país donde se lean. En México se escribe primero el día, luego el mes y después el año, por ejemplo 20/0...

Día de Muertos y Halloween Dos celebraciones, historias diferentes. Toca cada tema para descubrir sus tradiciones. 🌼🕯️💀 Día de Muertos México · 1 y 2 de noviembre 🌿 Origen + Integra tradiciones indígenas mexicanas y prácticas católicas relacionadas con la conmemoración de los difuntos. ❤️ Significado + Recordar y honrar a quienes murieron. En muchas familias se cree que las almas regresan simbólicamente a visitarlas. 🏵️ Ofrendas + Se colocan fotografías, velas, flores de cempasúchil, comida, agua y objetos significativos para los seres queridos. 🍞 Símbolos + Pan de muerto, calaveras, papel picado, cempasúchil y altares. Las costumbres varían según la región. 🎨 Ambiente + Recuerdo, reunión familiar, música y celebración de la vida; puede combinar alegría y solemnidad. 🎃👻🦇 Halloween 31 de octubre · varios países 🌙 Origen + Su historia está relacionada con Samhain, tradiciones cristianas de la víspera de Todos los Santos y costumbres populares posteriores. 🎭 Signi...

  Dos apellidos: cómo se formó el sistema hispano y por qué casi nadie más lo usa por Isabel Hernández Un hispanohablante que llena un formulario en otro país suele encontrar una sola casilla para el apellido, y su nombre completo necesita dos. Este artículo explica quiénes usan dos apellidos, desde cuándo y por qué el resto del mundo usa uno solo. Cómo funciona el sistema En España y en la mayor parte del mundo hispanohablante cada persona tiene un nombre y dos apellidos. El primer apellido es el primer apellido del padre. El segundo es el primer apellido de la madre, que ella recibió de su propio padre. Por eso el llamado “apellido materno” es el apellido paterno de la madre. Esto tiene una razón histórica. Como regla general, cuando cada persona llevaba un solo apellido, ese apellido era el de un varón y pasaba de padre a hijo, sin importar su origen: un lugar ( del Valle ), un oficio ( Herrero ), un apodo o el nombre del padre ( Fernández , “hijo de Fernando”). Cuando se ag...

  Lo que el hablante da por sabido: el conocimiento compartido en la pragmática Por Isabel Hernández Cuando alguien dice "Ya llegó", entiende quien escucha de quién se habla, a dónde llegó y desde cuándo se esperaba. Nada de eso aparece en la oración. El hablante lo omite porque calcula que el otro ya lo sabe. Ese cálculo se llama conocimiento compartido, y la pragmática lo estudia porque decide cuánto se dice y cómo se dice. Qué es el conocimiento compartido Es lo que los dos interlocutores saben y, además, saben que el otro sabe. Robert Stalnaker lo formuló en 1978 como la base de la conversación: cada vez que alguien afirma algo, esa información pasa a formar parte de lo que ambos asumen. Herbert Clark lo desarrolló después con el nombre de common ground . La condición de que ambos sepan que el otro sabe es necesaria. Si yo sé que mi vecino se mudó y tú también lo sabes, pero ignoramos que el otro lo sabe, no puedo decir "Se mudó el vecino" como algo c...

  El nombre que no cabe en un alfabeto Por Isabel Hernández Cuando alguien llena el formulario para una visa estadounidense y tiene un nombre chino, se topa con un campo que rara vez tiene sentido a primera vista: el "telecode". Ese pequeño requisito burocrático guarda una historia de más de siglo y medio, y sirve para entender algo más amplio: cómo cada lengua resuelve, a su manera, el problema de que un mismo sonido pueda esconder significados distintos. Un problema de sonido El chino mandarín es una lengua tonal: la misma sílaba, pronunciada con un tono distinto, corresponde a una palabra distinta. Al transcribir un nombre chino al alfabeto latino —el sistema que se usa para eso se llama pinyin—, esa información tonal casi siempre se pierde en el uso cotidiano. El resultado es que varios apellidos completamente distintos en chino, escritos con caracteres diferentes, terminan viéndose idénticos en un pasaporte: todos son "Wang". En 1871, cuando el telégrafo...

    La gramática que no tiene la última palabra Por Isabel Hernández Hay un tipo de pregunta que aparece tarde o temprano en cualquier clase de español. Un estudiante señala una frase y pregunta por qué se dice así. No pregunta por el significado, eso ya lo entendió. Lo que realmente está preguntando es   por la forma: por qué ese orden, por qué esa palabra y no otra que también tendría sentido, por qué no se puede cambiar ni una letra sin que la frase suene rara. Y la respuesta honesta, muchas veces, es que no hay respuesta. Esa frase nunca se construyó siguiendo una regla: se aprendió entera, se usa entera, y entera se transmite.   Un registro que ya no se mueve Cuando hablamos de registro, ya vimos que depende de un conjunto de variables: el tema, la relación entre quienes hablan y el canal por el que se comunican. Eso explica el grueso del español que usamos todos los días: el registro se ajusta, se negocia, se mueve. Pero hay un punto en ese contin...

  La misma persona, cinco maneras de hablar  Por Isabel Hernández   Son las ocho de la mañana. En menos de diez frases, la misma persona ya usó cinco versiones distintas del español, sin proponérselo: una orden corta a su hijo, una petición mínima a su pareja, una fórmula de cortesía con un desconocido en el camión, una frase cuidada por escrito a su jefe, una descripción precisa a su médico. Cada una de esas versiones tiene nombre: registro. Y antes de ver de qué depende que se active uno u otro, vale la pena precisar qué es exactamente lo que cambia cuando el hablante pasa de uno a otro.  Qué es el registro El registro es el sistema completo que se activa según la situación comunicativa: léxico, formas verbales y sintaxis cambian juntos, como un bloque, no por separado. Lo común es nombrar esto con las etiquetas de siempre —formal e informal, norma culta y norma no culta—, categorías útiles para muchas cosas, pero que describen el resultado sin explicar ...